Este marco excepcional, que impide la práctica educativa presencial, nos pone ante el desafío de reformular fuertemente el dispositivo pedagógico. El “acompañamiento virtual” impulsa una serie de cambios que se hallan determinados en particular por las posibilidades/ condicionamientos de orden tecnológico -algunos ya conocidos, otros que surgieron a partir de la pandemia-, que alcanzan tanto al docente como al estudiante.            

Por ello, la cátedra ha conformado un cronograma en el que se especifican para cada semana, sea en los “teóricos” o en los “prácticos”, las actividades que debería efectuar el estudiante que decide aprovechar el acompañamiento. (Continuar leyendo en «Programa«)